淺談道德建設工作

教育部長王瑞杰在去年走馬上任后不久，便致力于創導“以學生為本，以價值觀為導向”的教育理念。近日又宣布將頒發品德獎（Edu saveCharacterAward），獎勵在品行方面有杰出表現的學生。私下揣測，許多能夠體現優良品德的行為或表現，比如：尊重、孝敬、愛心、負責、英勇、忠實、誠信、堅韌、 勤奮、助人、體諒、包容等等，都有可能獲得有關的獎項。這也許是新加坡教育體制內的一種創舉，也符合傳統中華文化中揚善抑惡的道德教育觀點。

在先秦時代，社會一般上還處在比較衰頹混亂的情況。為了創造更完好的社會條件，偉大的教育家如孔子和孟子等都致力于提倡道德以教化民眾。他們不厭其煩， 苦口婆心地教導人們符合當時社會的價值觀，宣傳各種品德高尚的好榜樣，借以達到揚善抑惡的目的。后代儒學者著書立說，把好品行加以細化成各種德目，編制教 條，教導并表揚品德修養有成的人，終于建立了一套完整的儒家倫理教育系統。由此可見，道德建設工作必須從教育著手。教導與培育兩者缺一不可。

積極宣傳、表揚以及獎勵品行杰出的好榜樣是正面教育，作用肯定是很大的。但是，我們也不能忽略教導的工作。令人擔心的是許多現代家長還不能好好地指導子 女建立正確的價值觀。在日常生活中，個人就曾多次經歷令人啼笑皆非的遭遇。有一回在地鐵上，座旁女士手抱約3或4歲兒子。兒童拿著罐子吸飲料，吸完之后， 竟然用相當尖銳的吸管刺我的手臂。我加以喝止，他便嚎啕大哭。媽媽忙著安慰逗哄，只丟出一句“say sorry touncle”。兒童哭鬧了好一陣子才停止，自然也沒聽從母親道歉。爸爸站在前面，鐵青著臉孔，正眼都不看我一下。如此處理情境，這對年輕父母是否給予兒童 錯失的信息？在學校里，也經常有學生無禮頂撞老師。這些學生言辭粗暴，強詞奪理，逼得老師十分懊惱。不過，為了維持紀律和良好的課堂管理，教師們往往采取 息事寧人的態度，錯失品德教育的機會。

新加坡是一個法治社會，備有法律條規防止各種惡言惡行。有關機構和報章媒體也經常表揚好人 好事。如今又將要有系統地獎勵品德優秀學生，道德教育自然會大大地加強。也許我們還可以《弟子規》做樣本，整理出一套配合本地情況，簡單易讀，又能朗朗上 口的教材，供家長和老師們教導孩子正確的價值觀和各種良好行為。