1、條件分析法：即對人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2、因果分析法：從客觀到主觀的分析方法。對客觀原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

3、聯(lián)想分析法： 聯(lián)想是以現(xiàn)有知識為基礎(chǔ)的一種展開式思維方法 。

4、鼓勵分析法： 帶著問題走進(jìn)教材， 帶著教材走向教師，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、電教輔助法：注重各學(xué)科的互相滲透，主張充分運(yùn)用各種現(xiàn)代科技手段，學(xué)會使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設(shè)備，使語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。

6、無疑設(shè)疑法： 一篇課文，一個語段，有時看上去內(nèi)容很明確，似乎沒有值得疑問的地方，但仔細(xì)推敲，往往有其深刻的內(nèi)涵或深藏著作家的情感。教師要引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題。

7、有疑設(shè)疑法： 具有發(fā)散性思維是學(xué)生具備創(chuàng)新能力的重要保證，教師通過對文章中有疑處設(shè)疑能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。8、歌訣記憶法： 歌訣記憶法的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

9、樹立自信法： 要想提高語文成績，學(xué)生學(xué)習(xí)語文除了有興趣外，首先，必須樹立自信 心。

10、寫作復(fù)習(xí)法： 作文最重要的就是平常多看書。看書的時候，要注意它描寫的方式和思路。寫作文的時候要把要寫的鋪陳開來，要敢于寫自己想寫的東西， 寫作在體現(xiàn)自己的特點(diǎn)時，要寫積極向上的東西。