分層走班是什么

分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到好的發展和提高。走班就是幾個相同年級的班級，相同層次的學生在一個班上課。省教育廳出臺的《關于積極推進初中基礎性課程分層走班教學改革的指導意見（試行）》主要有以下內容——。各學校自主確定分層教學學科與起始年級，主要在數學、英語、科學三科中選擇進行。學校根據學科特點與學習分化情況，確定分層的起始年級。再從學科特點出發，根據學生的學業基礎、學習能力、學習興趣和特點進行學生分層。可分兩層，也可分三層。采用個人志愿與綜合評估相結合的方式，決定學生的層次。允許學生依照程序申請跨層流動，鼓勵低層次的學生向高層次發展。原則上教師要同時承擔不同層次的教學任務。

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導讀分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待，這些群體在教師恰當的分層策略和相互作用中得到好的發展和提高。走班就是幾個相同年級的班級，相同層次的學生在一個班上課。省教育廳出臺的《關于積極推進初中基礎性課程分層走班教學改革的指導意見（試行）》主要有以下內容——。各學校自主確定分層教學學科與起始年級，主要在數學、英語、科學三科中選擇進行。學校根據學科特點與學習分化情況，確定分層的起始年級。再從學科特點出發，根據學生的學業基礎、學習能力、學習興趣和特點進行學生分層。可分兩層，也可分三層。采用個人志愿與綜合評估相結合的方式，決定學生的層次。允許學生依照程序申請跨層流動，鼓勵低層次的學生向高層次發展。原則上教師要同時承擔不同層次的教學任務。