寶寶春天上幼兒園好還是秋天好

寶寶春天上幼兒園和秋天上幼兒園各有優(yōu)點和缺點，家長應(yīng)該根據(jù)寶寶的具體年齡和身體素質(zhì)以及其他因素綜合考慮。

不過個人建議，如果年齡已經(jīng)滿了三歲，寶寶擁有了一些獨立的小技能，比如上廁所，吃飯等，可以秋季直接進入幼兒園。

春天上幼兒園：春季一般屬于插班生，在得到老師更多關(guān)注的同時，也需要插入新的小團體，還有春季氣候多變，容易生病。

秋天上幼兒園：秋季屬于新學(xué)期，大家都是陌生人，容易融入團體，而且秋季天氣相對教好，不是那么容易生病。但是進入冬季之后，會有很多傳染病流行，家長可以考慮下自家寶寶的體質(zhì)。

春季入園和秋季入園的區(qū)別

1、對寶寶的成長影響不同

春季入園和秋季入園之間，相隔的問時間有半年時間，如果寶寶特定選擇某一個季節(jié)進行入學(xué)，那么將會在時間上存在差異。

比如，寶寶年初的時候已經(jīng)三歲，可以上幼兒園了，但是媽媽覺得寶寶必須春季入園，就會導(dǎo)致寶寶延遲半年才能夠上幼兒園，而要知道，這半年時間對于寶寶來說是十分重要的，寶寶本身正處于快速的學(xué)習(xí)和生長階段，耽誤半年的時間，可能會對寶寶的成長造成很大的影響。

2、招生政策不同

一般來說，幼兒園在秋季招生的時候，招生名額都會比較多一些，因為秋季的時候，幼兒園的大班寶寶已經(jīng)要上小學(xué)了，將會空余下一整個年級的名額。

但是春季招生的情況就不同的，嚴(yán)格來說，并不是說每個幼兒園在春季都會進行招生的，如果幼兒園本身在秋季招生的時候，已經(jīng)生源爆滿，那么在春季的時候很可能將不會再進行擴招。

大部分的幼兒園之所以春季招生，是因為幼兒園本身還有生源名額，各個班級的學(xué)生數(shù)量還未飽和，適量的招收一些學(xué)生，將會避免教學(xué)資源的浪費。一些民辦幼兒園，在春季招生也可能是因為一些經(jīng)濟問題等等。總體來講，在春季入園的寶寶，一般都屬于“插班生”。

3、受老師的關(guān)注程度不同

春季入園的寶寶，更能夠引起老師的關(guān)注。因為春季入園的寶寶，都屬于插班生，屬于班級中的“少數(shù)派”，而那些秋季入學(xué)的同學(xué)，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，所以并不需要老師過分的關(guān)心。

但是春季入園的寶寶就不同了，老師是知道寶寶剛?cè)雸@時，可能產(chǎn)生很多問題的，就會將自己的精力側(cè)重于這些插班生，期望能夠更好的讓這些插班寶寶適應(yīng)幼兒園的生活。

其實，很多寶媽之所以讓自己的寶寶春季入園，多數(shù)都是想要讓自己的寶寶能夠收到老師更多的關(guān)注，也就是“開小灶”心理。

4、融入群體的效率不同

秋季入園的寶寶，因為每個寶寶之間都是一種陌生的關(guān)系，所以，大家都具有相同的陌生感，恐懼感等等。

但是這些相同的感覺，反倒能夠讓這些寶寶們引起共鳴，從而能夠更好的適應(yīng)這個集體。雖說秋季入園的寶寶數(shù)量較多，但是這些寶寶對于集體的適應(yīng)性還是比較好的。

春季入園的寶寶，在班級里面所處的環(huán)境就不同了，自己的周圍都是秋季入園的寶寶，而那些寶寶之間已經(jīng)熟絡(luò)，就可能會讓春季入園的寶寶形成“孤島效應(yīng)”，視插班生為外人，如果這時候春季入園的寶寶本身性格也比較內(nèi)向的話，那么是很難融入這個集體的，家長不要小看這個很難，有時候會長達一個月，甚至是一整個學(xué)期。

5、季節(jié)對寶寶健康的影響不同

春季和秋季的氣候是不同的，春季的氣候波動較大，早晚溫差較大，天氣變化頻繁，這就可能導(dǎo)致寶寶容易生病。

另外，寶寶在春季入園的時候，因為還沒有在幼兒園學(xué)習(xí)到一定的生活技能，沒有養(yǎng)成一些健康的習(xí)慣，就可能會讓寶寶生病的幾率更高一些。

但是秋季的氣候較為平穩(wěn)，溫度波動較小，本身對于寶寶的健康就比較友善，就算寶寶在這個時候還沒有學(xué)習(xí)到一些健康的生活習(xí)慣和技能，寶寶生病的幾率也并不大。

另外還有一點，就是寶寶的穿衣問題，由于春季是由冷入熱，所以，寶寶穿的衣服都比較多，穿脫不便，那么春季入學(xué)的時候，寶寶將會面臨更多的問題。

但是秋季是由熱入冷，寶寶穿的衣服都是比較少的，不但便于寶寶穿脫，還方便寶寶學(xué)習(xí)穿脫衣服的技巧。

6、心理狀態(tài)不同

正常入班和插班，還是有很大的區(qū)別的，而這些區(qū)別除了學(xué)習(xí)、交際等方面，對寶寶影響最大的，就是心理方面了。

秋季正常入班的寶寶，因為全班都是同樣的入班時間，所以寶寶們其實在心理方面都是處于同一種不適應(yīng)的狀態(tài)，這這種相同的心態(tài)環(huán)境，將會讓寶寶的心理環(huán)境更容易受到引導(dǎo)和管理，從而讓寶寶的心態(tài)變得比較健康。

但是春季插班的寶寶，因為本身屬于插班生，心態(tài)方面有一種“排外”因素，總覺得自己是位于集體之外的，心態(tài)方面更需要老師的關(guān)心。

因為這樣的寶寶內(nèi)心如果不夠堅強，將會產(chǎn)生一種“受欺負(fù)”的心理，而這種不平衡心理的持續(xù)發(fā)展，還將會導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)一定的心理偏差。