雙減政策目前并沒(méi)有全國(guó)實(shí)行，只有部分幾個(gè)城市試點(diǎn)，但預(yù)計(jì)實(shí)行效果還不錯(cuò)的話(huà)，肯定會(huì)統(tǒng)一全國(guó)的。那么雙減政策為什么可以一對(duì)一？雙減政策可以上網(wǎng)課嗎？下面就快和小編一起了解相關(guān)知識(shí)吧！

雙減政策為什么可以一對(duì)一？

事實(shí)上，教育部對(duì)此早有規(guī)定：無(wú)論是個(gè)人還是組織機(jī)構(gòu)，都不得以導(dǎo)師的名義開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)。也就是說(shuō)，無(wú)論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，無(wú)論是幾個(gè)人還是“一對(duì)一”，只要在規(guī)定的時(shí)間范圍之外，任何個(gè)人或個(gè)人都不能開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，哪怕是家教也不行。

第一，任何個(gè)人或組織不得以導(dǎo)師的名義教育學(xué)生。由于“雙減”政策的實(shí)施，對(duì)許多教學(xué)機(jī)構(gòu)和在校老師進(jìn)行了徹底審查，一些教師面臨著“下崗”的境況，他們選擇了另一種方式，改行專(zhuān)門(mén)做一對(duì)一的培訓(xùn)，這樣讓“雙減”政策的效果治標(biāo)不治本，課外輔

導(dǎo)班變成了另一種補(bǔ)課形式，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)了更大的壓力。這種“改變”的本質(zhì)，其實(shí)是課外補(bǔ)習(xí)班的“重生”，讓這些新的“導(dǎo)師”有資格并收取學(xué)費(fèi)。因此，相關(guān)部門(mén)的這項(xiàng)規(guī)定，實(shí)際上為那些想通過(guò)一對(duì)一家教賺外快的人斷了路。

其次，學(xué)校教師不能以有償形式為學(xué)生補(bǔ)課。課外補(bǔ)習(xí)班被禁止，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的未來(lái)不明朗。一些家長(zhǎng)把目光轉(zhuǎn)向了學(xué)校教師，學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該比市場(chǎng)上的教育機(jī)構(gòu)要好。另外，作為最了解孩子特點(diǎn)的教育工作者，學(xué)校的老師無(wú)疑是最值得信賴(lài)的。但是，學(xué)校教師的精力是有限的，學(xué)校教師應(yīng)該把更多的精力放在主課堂上。而對(duì)于其他沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校老師一對(duì)一培訓(xùn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是不公平的。

雙減政策可以上網(wǎng)課嗎

周末，寒暑假，法定節(jié)假日不能補(bǔ)習(xí)，并不是完全不能補(bǔ)習(xí)，只要合規(guī)的，規(guī)范化。

雙減政策肯定是要管網(wǎng)課的，現(xiàn)在來(lái)講的話(huà)，線(xiàn)上授課和線(xiàn)下授課都會(huì)受到這個(gè)政策的影響，否則的話(huà)也不會(huì)出現(xiàn)很多網(wǎng)上教育平臺(tái)大面積裁員的情況。

雙減政策教育機(jī)構(gòu)會(huì)倒閉嗎

并沒(méi)有全部倒閉。

雙減首先是不準(zhǔn)新開(kāi)學(xué)科類(lèi)教培機(jī)構(gòu)，而不是所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；其次在雙減政策下，隨著市場(chǎng)的供需變化，學(xué)科類(lèi)教培機(jī)構(gòu)會(huì)自然減少直至消亡（當(dāng)然，家教類(lèi)會(huì)一直存在）；最后，有部分學(xué)科類(lèi)教培機(jī)構(gòu)會(huì)轉(zhuǎn)入素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)模式，從而催生更多、更全面的素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加大素質(zhì)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)，但再也不會(huì)有更多、更瘋狂的資本介入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。