大班幼兒幾種主要能力的培養(yǎng)
大班幼兒幾種主要能力的培養(yǎng)
大班幼兒主要能力培養(yǎng):觀察能力的培養(yǎng),觀察是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自然的重要途徑,在大班教學(xué)中除繼教育孩子學(xué)會(huì)按順序進(jìn)行觀察的方法外,應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察某一事物突出的特征,幼兒一旦掌握這種方法,在今后的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,能較快地把握客體的要點(diǎn)或本質(zhì)的東西。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),大班的上課、活動(dòng)都要放手讓該子自己干,通過動(dòng)手動(dòng)腦,做做玩玩,促使智能的發(fā)展,教師要隨時(shí)收集各種廢舊材料,讓幼兒開展制作活動(dòng)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)踐證明這些動(dòng)手操作的活動(dòng)最能激起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于創(chuàng)造思。
導(dǎo)讀大班幼兒主要能力培養(yǎng):觀察能力的培養(yǎng),觀察是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自然的重要途徑,在大班教學(xué)中除繼教育孩子學(xué)會(huì)按順序進(jìn)行觀察的方法外,應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察某一事物突出的特征,幼兒一旦掌握這種方法,在今后的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,能較快地把握客體的要點(diǎn)或本質(zhì)的東西。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),大班的上課、活動(dòng)都要放手讓該子自己干,通過動(dòng)手動(dòng)腦,做做玩玩,促使智能的發(fā)展,教師要隨時(shí)收集各種廢舊材料,讓幼兒開展制作活動(dòng)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)踐證明這些動(dòng)手操作的活動(dòng)最能激起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于創(chuàng)造思。

大班幼兒主要能力培養(yǎng):觀察能力的培養(yǎng),觀察是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自然的重要途徑,在大班教學(xué)中除繼教育孩子學(xué)會(huì)按順序進(jìn)行觀察的方法外,應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察某一事物突出的特征,幼兒一旦掌握這種方法,在今后的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,能較快地把握客體的要點(diǎn)或本質(zhì)的東西; 動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),大班的上課、活動(dòng)都要放手讓該子自己干,通過動(dòng)手動(dòng)腦,做做玩玩,促使智能的發(fā)展,教師要隨時(shí)收集各種廢舊材料,讓幼兒開展制作活動(dòng)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)踐證明這些動(dòng)手操作的活動(dòng)最能激起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于創(chuàng)造思。
大班幼兒幾種主要能力的培養(yǎng)
大班幼兒主要能力培養(yǎng):觀察能力的培養(yǎng),觀察是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自然的重要途徑,在大班教學(xué)中除繼教育孩子學(xué)會(huì)按順序進(jìn)行觀察的方法外,應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察某一事物突出的特征,幼兒一旦掌握這種方法,在今后的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,能較快地把握客體的要點(diǎn)或本質(zhì)的東西。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),大班的上課、活動(dòng)都要放手讓該子自己干,通過動(dòng)手動(dòng)腦,做做玩玩,促使智能的發(fā)展,教師要隨時(shí)收集各種廢舊材料,讓幼兒開展制作活動(dòng)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)踐證明這些動(dòng)手操作的活動(dòng)最能激起幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,有利于創(chuàng)造思。
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