兒童美術欣賞課的基本方法是
兒童美術欣賞課的基本方法是
兒童美術欣賞課的基本方法是臨摹，兒童美術是指兒童所從事的造型藝術，他反應了兒童對周圍世界的認識，情感與思想。輕松、愉快、活潑的內容和令人愉悅的形式相結合是其典型特征，審美性、娛樂性、教育性則是其基本功能。能以多樣的美使兒童在欣賞中獲得精神上的快適與滿足，陶冶情操，啟迪智慧，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。與審美性緊密關聯的是其教育性，兒童在藝術中接受的審美教育比僅僅從生活中、自然中獲得的要深刻、強烈得多。對兒童審美心理的形成與發展具有重要作用。常常被看成是對兒童進行審美教育的主要形式之一。但與一般的教育活動又有不同，這種教育性是以娛樂性為基礎的，力避說教訓戒。缺乏娛樂性的藝術作品，孩子們不喜歡也不愿意主動接受。
導讀兒童美術欣賞課的基本方法是臨摹，兒童美術是指兒童所從事的造型藝術，他反應了兒童對周圍世界的認識，情感與思想。輕松、愉快、活潑的內容和令人愉悅的形式相結合是其典型特征，審美性、娛樂性、教育性則是其基本功能。能以多樣的美使兒童在欣賞中獲得精神上的快適與滿足，陶冶情操，啟迪智慧，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。與審美性緊密關聯的是其教育性，兒童在藝術中接受的審美教育比僅僅從生活中、自然中獲得的要深刻、強烈得多。對兒童審美心理的形成與發展具有重要作用。常常被看成是對兒童進行審美教育的主要形式之一。但與一般的教育活動又有不同，這種教育性是以娛樂性為基礎的，力避說教訓戒。缺乏娛樂性的藝術作品，孩子們不喜歡也不愿意主動接受。
兒童美術欣賞課的基本方法是臨摹，兒童美術是指兒童所從事的造型藝術，他反應了兒童對周圍世界的認識，情感與思想。輕松、愉快、活潑的內容和令人愉悅的形式相結合是其典型特征，審美性、娛樂性、教育性則是其基本功能。能以多樣的美使兒童在欣賞中獲得精神上的快適與滿足，陶冶情操，啟迪智慧，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。與審美性緊密關聯的是其教育性，兒童在藝術中接受的審美教育比僅僅從生活中、自然中獲得的要深刻、強烈得多。
對兒童審美心理的形成與發展具有重要作用。常常被看成是對兒童進行審美教育的主要形式之一。但與一般的教育活動又有不同，這種教育性是以娛樂性為基礎的，力避說教訓戒。缺乏娛樂性的藝術作品，孩子們不喜歡也不愿意主動接受。
兒童美術欣賞課的基本方法是
兒童美術欣賞課的基本方法是臨摹，兒童美術是指兒童所從事的造型藝術，他反應了兒童對周圍世界的認識，情感與思想。輕松、愉快、活潑的內容和令人愉悅的形式相結合是其典型特征，審美性、娛樂性、教育性則是其基本功能。能以多樣的美使兒童在欣賞中獲得精神上的快適與滿足，陶冶情操，啟迪智慧，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。與審美性緊密關聯的是其教育性，兒童在藝術中接受的審美教育比僅僅從生活中、自然中獲得的要深刻、強烈得多。對兒童審美心理的形成與發展具有重要作用。常常被看成是對兒童進行審美教育的主要形式之一。但與一般的教育活動又有不同，這種教育性是以娛樂性為基礎的，力避說教訓戒。缺乏娛樂性的藝術作品，孩子們不喜歡也不愿意主動接受。
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