信任激勵(lì)：即在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑、對學(xué)習(xí)沒有信心時(shí)，教師相信學(xué)生存在優(yōu)勢，在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，最終使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感；尊重激勵(lì)：心理學(xué)家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人重視，由此可見，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重，因此，教師要尊重學(xué)生的人格，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感；幫助激勵(lì)：即學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中遇到困難、缺乏勇氣、找不到良策時(shí)，教師既要他們樹立信心，又要幫助他們找到克服困難的途徑，創(chuàng)設(shè)克服困難的條件，掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感；賞識激勵(lì)：學(xué)生常常把教師的賞識看成是對自己的評價(jià)，當(dāng)他們得到賞識時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，從而產(chǎn)生積極的情感。