六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是什么
六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是什么
六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是文章圍繞“竹節(jié)人”，通過寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形，表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念。另外《竹節(jié)人》還通過老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童心態(tài)的喜悅與滿足，同時(shí)通過老師的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，對(duì)于“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
導(dǎo)讀六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是文章圍繞“竹節(jié)人”，通過寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形，表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念。另外《竹節(jié)人》還通過老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童心態(tài)的喜悅與滿足，同時(shí)通過老師的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，對(duì)于“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是文章圍繞“竹節(jié)人”，通過寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形，表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念。另外《竹節(jié)人》還通過老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童心態(tài)的喜悅與滿足，同時(shí)通過老師的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，對(duì)于“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是什么
六年級(jí)竹節(jié)人主要內(nèi)容是文章圍繞“竹節(jié)人”，通過寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形，表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂趣，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的深切留念。另外《竹節(jié)人》還通過老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童心態(tài)的喜悅與滿足，同時(shí)通過老師的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，對(duì)于“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
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