國家課程包括哪些
國家課程包括哪些
“課程”作為一個教育學概念，首先涉及到對學校教育內容的組織。其次，課程也涉及到對預定的教育標準或目標，預期的教學結果的系統規定。再次，課程還涉及到對學校教學，教育活動的總體構思和初步設計。據此，可以將課程定義為：課程是對學校教育內容，標準和進程的總體安排。其最重要的特征是“計劃性”或“方案性”即給教學，教育活動提供方案。作為方案，課程是學校各類教學，教育活動的基本依據或“藍圖”，各類教學，教育活動則是課程的實施或具體執行。
導讀“課程”作為一個教育學概念，首先涉及到對學校教育內容的組織。其次，課程也涉及到對預定的教育標準或目標，預期的教學結果的系統規定。再次，課程還涉及到對學校教學，教育活動的總體構思和初步設計。據此，可以將課程定義為：課程是對學校教育內容，標準和進程的總體安排。其最重要的特征是“計劃性”或“方案性”即給教學，教育活動提供方案。作為方案，課程是學校各類教學，教育活動的基本依據或“藍圖”，各類教學，教育活動則是課程的實施或具體執行。
“課程”作為一個教育學概念，首先涉及到對學校教育內容的組織。其次，課程也涉及到對預定的教育標準或目標，預期的教學結果的系統規定。再次，課程還涉及到對學校教學，教育活動的總體構思和初步設計。據此，可以將課程定義為：課程是對學校教育內容，標準和進程的總體安排。其最重要的特征是“計劃性”或“方案性”即給教學，教育活動提供方案。作為方案，課程是學校各類教學，教育活動的基本依據或“藍圖”，各類教學，教育活動則是課程的實施或具體執行。
國家課程包括哪些
“課程”作為一個教育學概念，首先涉及到對學校教育內容的組織。其次，課程也涉及到對預定的教育標準或目標，預期的教學結果的系統規定。再次，課程還涉及到對學校教學，教育活動的總體構思和初步設計。據此，可以將課程定義為：課程是對學校教育內容，標準和進程的總體安排。其最重要的特征是“計劃性”或“方案性”即給教學，教育活動提供方案。作為方案，課程是學校各類教學，教育活動的基本依據或“藍圖”，各類教學，教育活動則是課程的實施或具體執行。
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