課程有哪些性質
課程有哪些性質
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。當課程被認識為知識并付諸實踐時，一般特點在于。1、課程體系是以科學邏輯組織的。2、課程是社會選擇和社會意志的體現。3、課程是既定的、先驗的、靜態的。4、課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的。
導讀課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。當課程被認識為知識并付諸實踐時，一般特點在于。1、課程體系是以科學邏輯組織的。2、課程是社會選擇和社會意志的體現。3、課程是既定的、先驗的、靜態的。4、課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的。
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。
當課程被認識為知識并付諸實踐時，一般特點在于：
1、課程體系是以科學邏輯組織的；
2、課程是社會選擇和社會意志的體現；
3、課程是既定的、先驗的、靜態的；
4、課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的。
課程有哪些性質
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。當課程被認識為知識并付諸實踐時，一般特點在于。1、課程體系是以科學邏輯組織的。2、課程是社會選擇和社會意志的體現。3、課程是既定的、先驗的、靜態的。4、課程是外在于學習者的，并且是凌駕于學習者之上的。
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