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聯結學習理論：
定義：強調復雜行為是建立在條件聯系上的復合反應，學習就是在刺激與反應之間建立聯結的過程，是由"教育心理學鼻祖"美國心理學家桑代克創立，華生、斯金納等行為主義者提出的行為學習論。
理論簡介：
學習是以神經連接為基礎產生的情境刺激與反應之間的聯結。學習的過程是一種漸進的、盲目嘗試與逐漸減少錯誤的過程。準備律即學習者在學習開始時的預備定勢。準備以某種方式反應且能實現此反應則滿意，學習就有效。有準備而不讓其行動，則會煩惱。人類的學習比動物的學習要復雜，桑代克的學習理論曾指導了大量的教育實踐，發揮了該理論應有的歷史作用。評價：聯結論對學習心理問題提出了非常有價值的見解，許多理論至今仍在指導教育、學習實踐活動，但其根本缺陷就是忽視了對學習的內在心理過程的深入分析，比較適合于解釋動物的學習和人類的低層次學習。
