如何進行小學語文閱讀教學設計

1、依據課標、教材把握方向課程標準是開展教學活動綱領性的文件，是國家制定的某一學段的共同的、統一的基本要求，它規定著教學活動的方向，是一切教學行為的出發點和歸宿點。2、正確合宜的研讀教材研讀教材，是進行教學設計的前提，也是提高語文教學效率之本。3、可以滿足學生先睹為快的心理，對課文先整體把握，引發閱讀期待，為單課學習做準備。4、利用一節課的時間，可以指導學生收集有關本單元的學習資料，做到課內外相結合。5、有效利用課后思考練習題課后思考練習題凝聚。

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導讀1、依據課標、教材把握方向課程標準是開展教學活動綱領性的文件，是國家制定的某一學段的共同的、統一的基本要求，它規定著教學活動的方向，是一切教學行為的出發點和歸宿點。2、正確合宜的研讀教材研讀教材，是進行教學設計的前提，也是提高語文教學效率之本。3、可以滿足學生先睹為快的心理，對課文先整體把握，引發閱讀期待，為單課學習做準備。4、利用一節課的時間，可以指導學生收集有關本單元的學習資料，做到課內外相結合。5、有效利用課后思考練習題課后思考練習題凝聚。