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    初中語(yǔ)文閱讀答題技巧公式

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    初中語(yǔ)文閱讀答題技巧公式

    語(yǔ)文答題公式;某句話在文中的作用。1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛,埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作輔墊。總領(lǐng)下文。2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。3、文末:點(diǎn)明中心,深化主題,照應(yīng)開頭。修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的某些特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的某些特征。3、設(shè)問:引起讀者注意和思考。答題格式:引起讀者對(duì)對(duì)象的某些特性的注意和思考。4、反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等。5、對(duì)比:強(qiáng)調(diào),突出其獨(dú)有特征。6、反復(fù):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣。
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    導(dǎo)讀語(yǔ)文答題公式;某句話在文中的作用。1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛,埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作輔墊。總領(lǐng)下文。2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。3、文末:點(diǎn)明中心,深化主題,照應(yīng)開頭。修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的某些特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的某些特征。3、設(shè)問:引起讀者注意和思考。答題格式:引起讀者對(duì)對(duì)象的某些特性的注意和思考。4、反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等。5、對(duì)比:強(qiáng)調(diào),突出其獨(dú)有特征。6、反復(fù):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣。

    語(yǔ)文答題公式

    某句話在文中的作用:

    1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛,埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作輔墊。總領(lǐng)下文。

    2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

    3、文末:點(diǎn)明中心,深化主題,照應(yīng)開頭。

    修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

    1、比喻、擬人:生動(dòng)形象; 答題格式:生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的某些特性。

    2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式:強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的某些特征。

    3、設(shè)問:引起讀者注意和思考。答題格式:引起讀者對(duì)對(duì)象的某些特性的注意和思考

    4、反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

    5、對(duì)比:強(qiáng)調(diào),突出其獨(dú)有特征。

    6、反復(fù):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣。

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    初中語(yǔ)文閱讀答題技巧公式

    語(yǔ)文答題公式;某句話在文中的作用。1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛,埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作輔墊。總領(lǐng)下文。2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。3、文末:點(diǎn)明中心,深化主題,照應(yīng)開頭。修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象的某些特性。2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的某些特征。3、設(shè)問:引起讀者注意和思考。答題格式:引起讀者對(duì)對(duì)象的某些特性的注意和思考。4、反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等。5、對(duì)比:強(qiáng)調(diào),突出其獨(dú)有特征。6、反復(fù):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣。
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