心理學(xué)上注意力轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)叫什么
心理學(xué)上注意力轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)叫什么
雙作業(yè)任務(wù)，通過使任務(wù)相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)揭示注意的特性但這種情況非常復(fù)雜以至于確切地揭示兩個(gè)任務(wù)為何相互干擾很困難。比如在控制被試確實(shí)依照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的要求來(lái)分配對(duì)兩個(gè)任務(wù)的注意，就是很困難的事情。鑒于此，近來(lái)的研究者發(fā)展出比較簡(jiǎn)單的雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)，包括心理不應(yīng)期范式和瞬間注意缺失范式等，來(lái)研究被試同時(shí)或相繼從事認(rèn)知加工過程的能力。
導(dǎo)讀雙作業(yè)任務(wù)，通過使任務(wù)相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)揭示注意的特性但這種情況非常復(fù)雜以至于確切地揭示兩個(gè)任務(wù)為何相互干擾很困難。比如在控制被試確實(shí)依照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的要求來(lái)分配對(duì)兩個(gè)任務(wù)的注意，就是很困難的事情。鑒于此，近來(lái)的研究者發(fā)展出比較簡(jiǎn)單的雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)，包括心理不應(yīng)期范式和瞬間注意缺失范式等，來(lái)研究被試同時(shí)或相繼從事認(rèn)知加工過程的能力。
雙作業(yè)任務(wù)，通過使任務(wù)相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)揭示注意的特性但這種情況非常復(fù)雜以至于確切地揭示兩個(gè)任務(wù)為何相互干擾很困難。比如在控制被試確實(shí)依照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的要求來(lái)分配對(duì)兩個(gè)任務(wù)的注意，就是很困難的事情。鑒于此，近來(lái)的研究者發(fā)展出比較簡(jiǎn)單的雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)，包括心理不應(yīng)期范式和瞬間注意缺失范式等，來(lái)研究被試同時(shí)或相繼從事認(rèn)知加工過程的能力。
心理學(xué)上注意力轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)叫什么
雙作業(yè)任務(wù)，通過使任務(wù)相互競(jìng)爭(zhēng)來(lái)揭示注意的特性但這種情況非常復(fù)雜以至于確切地揭示兩個(gè)任務(wù)為何相互干擾很困難。比如在控制被試確實(shí)依照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的要求來(lái)分配對(duì)兩個(gè)任務(wù)的注意，就是很困難的事情。鑒于此，近來(lái)的研究者發(fā)展出比較簡(jiǎn)單的雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)，包括心理不應(yīng)期范式和瞬間注意缺失范式等，來(lái)研究被試同時(shí)或相繼從事認(rèn)知加工過程的能力。
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