思考快與慢有什么讀后感
思考快與慢有什么讀后感
《思考，快與慢》這本書，想要好好深讀一下。任何人，都沒有自己想象的那樣理性。人們慣性用第一腦子，主觀的去判斷所有的事情，很少愿意調用第二大腦，所以人們總是跟風。真正厲害的，可被培養的人，都不是被指責出來的，而是不斷的在夸贊和鼓勵中得到提升，中國傳統教育里的嘮叨，指責，辱罵，都是錯誤的教育方式，也是錯誤的兩性相處的方式，這是中國傳統教育里最大的悖論。任何事情，不管是剛上手就很好，還是剛上手就很差，到最后都是一個均值的體現，過度的樂觀和過度的悲觀都會不會影響這個事物的自然規律，會有起有落，在數據樣本足夠充足的情況下，都會逼近一個均值。在聽他說的時候，我對應上中國很多古語，確實博大精深。在書中，卡尼曼會帶領我們體驗一次思維的終極之旅。他認為，的大腦有快與慢兩種作決定的方式。
導讀《思考，快與慢》這本書，想要好好深讀一下。任何人，都沒有自己想象的那樣理性。人們慣性用第一腦子，主觀的去判斷所有的事情，很少愿意調用第二大腦，所以人們總是跟風。真正厲害的，可被培養的人，都不是被指責出來的，而是不斷的在夸贊和鼓勵中得到提升，中國傳統教育里的嘮叨，指責，辱罵，都是錯誤的教育方式，也是錯誤的兩性相處的方式，這是中國傳統教育里最大的悖論。任何事情，不管是剛上手就很好，還是剛上手就很差，到最后都是一個均值的體現，過度的樂觀和過度的悲觀都會不會影響這個事物的自然規律，會有起有落，在數據樣本足夠充足的情況下，都會逼近一個均值。在聽他說的時候，我對應上中國很多古語，確實博大精深。在書中，卡尼曼會帶領我們體驗一次思維的終極之旅。他認為，的大腦有快與慢兩種作決定的方式。
《思考，快與慢》這本書，想要好好深讀一下。 任何人，都沒有自己想象的那樣理性。人們慣性用第一腦子，主觀的去判斷所有的事情，很少愿意調用第二大腦，所以人們總是跟風。 真正厲害的，可被培養的人，都不是被指責出來的，而是不斷的在夸贊和鼓勵中得到提升，中國傳統教育里的嘮叨，指責，辱罵，都是錯誤的教育方式，也是錯誤的兩性相處的方式，這是中國傳統教育里最大的悖論。 任何事情，不管是剛上手就很好，還是剛上手就很差，到最后都是一個均值的體現，過度的樂觀和過度的悲觀都會不會影響這個事物的自然規律，會有起有落，在數據樣本足夠充足的情況下，都會逼近一個均值。 在聽他說的時候，我對應上中國很多古語，確實博大精深。
在書中，卡尼曼會帶領我們體驗一次思維的終極之旅。他認為，我們的大腦有快與慢兩種作決定的方式
思考快與慢有什么讀后感
《思考，快與慢》這本書，想要好好深讀一下。任何人，都沒有自己想象的那樣理性。人們慣性用第一腦子，主觀的去判斷所有的事情，很少愿意調用第二大腦，所以人們總是跟風。真正厲害的，可被培養的人，都不是被指責出來的，而是不斷的在夸贊和鼓勵中得到提升，中國傳統教育里的嘮叨，指責，辱罵，都是錯誤的教育方式，也是錯誤的兩性相處的方式，這是中國傳統教育里最大的悖論。任何事情，不管是剛上手就很好，還是剛上手就很差，到最后都是一個均值的體現，過度的樂觀和過度的悲觀都會不會影響這個事物的自然規律，會有起有落，在數據樣本足夠充足的情況下，都會逼近一個均值。在聽他說的時候，我對應上中國很多古語，確實博大精深。在書中，卡尼曼會帶領我們體驗一次思維的終極之旅。他認為，的大腦有快與慢兩種作決定的方式。
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