組織教學的方法有。有效備課，鉆研教材。教材是新課程的重要載體，是實現課程目標、實施教學的重要資源。了解學情不僅是了解學生已有的知識儲備，還應了解學生個體情況。組織教材，尋求最佳教學方法、結合學習實際；課堂組織實施。學生應具有積極主動的學習態度、獨立探究獲取知識的能力、團結合作的精神和積極進取的態度，能夠主動參與課堂教學的全過程。有效的情境創設策略，有效的課堂提問策略，有效的合作與交流策略，有效的探究學習策略，有效的課堂練習策略，有效的課堂評價策略可以提高學習效率；有效反思。教師作為實踐反思者要做好自我評價研究。教學的有效性更多地取決于教師的專業發展和反思能力的提高，開展教學反思的研究，從而推動教師成為教學的實踐者、思考者、研究者。

組織教學的方法有。有效備課，鉆研教材。教材是新課程的重要載體，是實現課程目標、實施教學的重要資源。了解學情不僅是了解學生已有的知識儲備，還應了解學生個體情況。組織教材，尋求最佳教學方法、結合學習實際；課堂組織實施。學生應具有積極主動的學習態度、獨立探究獲取知識的能力、團結合作的精神和積極進取的態度，能夠主動參與課堂教學的全過程。有效的情境創設策略，有效的課堂提問策略，有效的合作與交流策略，有效的探究學習策略，有效的課堂練習策略，有效的課堂評價策略可以提高學習效率；有效反思。教師作為實踐反思者要做好自我評價研究。教學的有效性更多地取決于教師的專業發展和反思能力的提高，開展教學反思的研究，從而推動教師成為教學的實踐者、思考者、研究者。