延安大學的辦學指導思想
延安大學的辦學指導思想
立身為公，學以致用。“立身為公”的兩個核心概念是“身”與“公”。“身”的社會學本意是身份，同時隱含人格品質、道德學養等引伸意。具體講就是通過人格品質、道德學養的修煉，使自身能夠成為被社會認可的一種身份或角色。“公”的本意是公共，這在上古和現代社會的話語系統中是相通的，如原始公社、共產主義以及中國士大夫理想中的大同社會均以“公”之本意來立意。在近代社會，“公”字又引伸出了“公平”、“公正”等含義，顯示了自我人格與公共社會的一體性聯系。“學以致用”的核心概念是“學”與“用”。
導讀立身為公，學以致用。“立身為公”的兩個核心概念是“身”與“公”。“身”的社會學本意是身份，同時隱含人格品質、道德學養等引伸意。具體講就是通過人格品質、道德學養的修煉，使自身能夠成為被社會認可的一種身份或角色。“公”的本意是公共，這在上古和現代社會的話語系統中是相通的，如原始公社、共產主義以及中國士大夫理想中的大同社會均以“公”之本意來立意。在近代社會，“公”字又引伸出了“公平”、“公正”等含義，顯示了自我人格與公共社會的一體性聯系。“學以致用”的核心概念是“學”與“用”。
立身為公，學以致用。
“立身為公”的兩個核心概念是“身”與“公”。“身”的社會學本意是身份，同時隱含人格品質、道德學養等引伸意。具體講就是通過人格品質、道德學養的修煉，使自身能夠成為被社會認可的一種身份或角色。“公”的本意是公共，這在上古和現代社會的話語系統中是相通的，如原始公社、共產主義以及中國士大夫理想中的大同社會均以“公”之本意來立意。在近代社會，“公”字又引伸出了“公平”、“公正”等含義，顯示了自我人格與公共社會的一體性聯系。
“學以致用”的核心概念是“學”與“用”。
延安大學的辦學指導思想
立身為公，學以致用。“立身為公”的兩個核心概念是“身”與“公”。“身”的社會學本意是身份，同時隱含人格品質、道德學養等引伸意。具體講就是通過人格品質、道德學養的修煉，使自身能夠成為被社會認可的一種身份或角色。“公”的本意是公共，這在上古和現代社會的話語系統中是相通的，如原始公社、共產主義以及中國士大夫理想中的大同社會均以“公”之本意來立意。在近代社會，“公”字又引伸出了“公平”、“公正”等含義，顯示了自我人格與公共社會的一體性聯系。“學以致用”的核心概念是“學”與“用”。
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