激發(fā)興趣，讓學生作好閱讀準備，低年級閱讀學習要從激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓孩子做好情感態(tài)度的準備，要能引起孩子強烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀；培養(yǎng)習慣，讓孩子讀得正確連貫，小學低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下子就能適應的，必須經(jīng)過不斷的學習、訓練，以引領他們切實過好認讀關注意標點，讓孩子體會符號在語句中起到的作用，標點符號也是文章的一部分，不能準確地讀懂標點也容易造成對文章意思的誤解；注重朗讀，通過朗讀來培養(yǎng)學生自主感悟、理解課文的能力，通過朗讀，可以調(diào)動學生學習的積極性，使語文教學課堂充滿活力，同時還可以發(fā)展學生的語言，激發(fā)學生的想象力；通過課堂上的朗讀，學生受到了情感的熏陶，學到了閱讀的方法。