如何激發學生課外閱讀興趣的反思

每個周我都會統計一下學生們的的閱讀情況。對本周內閱讀較多書籍的同學給予表揚，以便于激勵那些平時閱讀較少的同學。指導學生寫好讀書筆記。我讓學生每周寫一到兩篇讀書筆記，形式不拘，可以是讀后感，也可以是摘抄。一個月下來，大多數同學都能做好讀書筆記。有的同學還配上漂亮的圖畫，令人賞心悅目。開展讀書交流活動。幾次活動過后，學生已能主動地走上講臺與大家交流讀書體會了。當然不能認為既為課外閱讀，就可放任自流。如果書讀不好，盲目讀書，必然導致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導“會讀”。這就少不了教師給予一定的幫助。因此，我常常向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，并加以指導。真正做到讀有所得，從而豐富他們的精神。

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導讀每個周我都會統計一下學生們的的閱讀情況。對本周內閱讀較多書籍的同學給予表揚，以便于激勵那些平時閱讀較少的同學。指導學生寫好讀書筆記。我讓學生每周寫一到兩篇讀書筆記，形式不拘，可以是讀后感，也可以是摘抄。一個月下來，大多數同學都能做好讀書筆記。有的同學還配上漂亮的圖畫，令人賞心悅目。開展讀書交流活動。幾次活動過后，學生已能主動地走上講臺與大家交流讀書體會了。當然不能認為既為課外閱讀，就可放任自流。如果書讀不好，盲目讀書，必然導致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導“會讀”。這就少不了教師給予一定的幫助。因此，我常常向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，并加以指導。真正做到讀有所得，從而豐富他們的精神。

每個周我都會統計一下學生們的的閱讀情況。對本周內閱讀較多書籍的同學給予表揚，以便于激勵那些平時閱讀較少的同學。指導學生寫好讀書筆記。我讓學生每周寫一到兩篇讀書筆記，形式不拘，可以是讀后感，也可以是摘抄。一個月下來，大多數同學都能做好讀書筆記。有的同學還配上漂亮的圖畫，令人賞心悅目。開展讀書交流活動。每周，我利用活動課的時間，讓學生交流一下這個星期自己讀了哪些書，有什么收獲，也可向其他同學推薦幾本好書。幾次活動過后，學生已能主動地走上講臺與大家交流讀書體會了。當然不能認為既為課外閱讀，就可放任自流。如果書讀不好，盲目讀書，必然導致事倍功半，因此除了明白“要讀”之外，還要指導“會讀”。這就少不了教師給予一定的幫助。因此，我常常向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，并加以指導。真正做到讀有所得，從而豐富他們的精神。