分為以下步驟：

1、班級學生的分層情況

同一個班級里，既有學習能力強的優(yōu)秀生，也有接受能力較慢的學困生，更多的是中等生。只有在了解班級學生的分層情況下才能夠有針對性地備課，授課，從而讓每個學生都能學有所得。

2、了解學生已有知識有哪些

知識的遷移很重要。了解學生已經(jīng)具備哪些知識，這些知識將會對新知識產(chǎn)生什么樣的影響，會對學生新知識的學習起到事半功倍的作用。

3、研究課標與教材，確定本節(jié)課的教學目標，同時要確定這些知識對學生成長所產(chǎn)生的影響。

4、學生已有知識與本節(jié)課所要學的未知知識之間的聯(lián)系

這個聯(lián)系對學生的觸類旁通與舉一反三之類的知識遷移至關重要。并且特別要了解關愛差生的情緒變化。差生是學生中的弱勢群體，自卑性強、缺乏動力。對差生的微妙進步教師應及時給予肯定鼓勵，并強化引導，使之體驗成功的愉悅和增強前進的動力。