1、學習指導，督促行為轉變。課堂上，關注留守學生，從學習上多予以指導。如多讓發言、朗讀，多讓上臺展示；對成績差的留守孩，多開小灶，多輔導。

2、加強聯系，溝通感情學科滲透，促進心理發展。課堂是教育教學的主陣地，學習是學生的主導活動。要把培養學生健康的心理作為首要任務，認真挖掘，善于利用各科

3、曉之以理，思想激勵，活動體驗。組織開展形式多樣、豐富多彩的主題班會，社會實踐活動等，讓留守兒童認識自己的父母、理解父母打工的辛苦，學會理解父母、愛戴父母，在活動中，感受集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。

4、以教師關心為突破口，設身處地，動之以情。師生關系是兒童人際關系的一部分，它體現兒童社會交往的能力，社會適應能力，并影響兒童的學業成績和學校行為。

5、提高父母對孩子教育問題的認識。家長對于孩子的影響是最大的。若要培養孩子健全的人格、良好的品德和優秀的才干，父母是要有奉獻精神的。