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    什么是創(chuàng)造性它包括那些心理成分

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    什么是創(chuàng)造性它包括那些心理成分

    創(chuàng)造性,是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事,有社會價值意味著創(chuàng)造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創(chuàng)造性有兩種表現(xiàn)形式:發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性以創(chuàng)造性思維為核心,創(chuàng)造性思維又以發(fā)散思維為核心。根據(jù)影響創(chuàng)造性的因素,可以從環(huán)境制度和個性培養(yǎng)兩個方面來提升學生的創(chuàng)造性。心理成分:通過自我科學方法不斷實驗檢測,最后成功發(fā)現(xiàn)問題和結果。整個過程由積極進取,艱苦學習,反復實踐,樂觀開朗,不放棄,不喪氣,不泄氣的精神主導。實現(xiàn)創(chuàng)造必須有一定智商和情商的結合。
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    導讀創(chuàng)造性,是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事,有社會價值意味著創(chuàng)造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創(chuàng)造性有兩種表現(xiàn)形式:發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性以創(chuàng)造性思維為核心,創(chuàng)造性思維又以發(fā)散思維為核心。根據(jù)影響創(chuàng)造性的因素,可以從環(huán)境制度和個性培養(yǎng)兩個方面來提升學生的創(chuàng)造性。心理成分:通過自我科學方法不斷實驗檢測,最后成功發(fā)現(xiàn)問題和結果。整個過程由積極進取,艱苦學習,反復實踐,樂觀開朗,不放棄,不喪氣,不泄氣的精神主導。實現(xiàn)創(chuàng)造必須有一定智商和情商的結合。

    創(chuàng)造性,是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事,有社會價值意味著創(chuàng)造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。

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    心理成分:通過自我科學方法不斷實驗檢測,最后成功發(fā)現(xiàn)問題和結果。整個過程由積極進取,艱苦學習,反復實踐,樂觀開朗,不放棄,不喪氣,不泄氣的精神主導。實現(xiàn)創(chuàng)造必須有一定智商和情商的結合。

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    創(chuàng)造性,是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性,故也稱為創(chuàng)造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事,有社會價值意味著創(chuàng)造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創(chuàng)造性有兩種表現(xiàn)形式:發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)造性以創(chuàng)造性思維為核心,創(chuàng)造性思維又以發(fā)散思維為核心。根據(jù)影響創(chuàng)造性的因素,可以從環(huán)境制度和個性培養(yǎng)兩個方面來提升學生的創(chuàng)造性。心理成分:通過自我科學方法不斷實驗檢測,最后成功發(fā)現(xiàn)問題和結果。整個過程由積極進取,艱苦學習,反復實踐,樂觀開朗,不放棄,不喪氣,不泄氣的精神主導。實現(xiàn)創(chuàng)造必須有一定智商和情商的結合。
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